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:一个故事,一颗童心

2017-12-22 16:42:42 来源: 市中区六里山街道办事处残联 王慧媛 
     这个故事叫《一直走》,讲述了一个小男孩,在去看望奶奶路上的经历。在讲故事的时候,我特意留心了这群孤独症孩子们的反应,我惊奇的发现,他们真的很棒,在自己喜欢的某个故事情节,他们似乎听懂了。
    故事这样写道:“喂喂,是奶奶家吗?是我,我一个人去奶奶家吗?我怎么才能找得到呢?”“沿着你家门前的路,一直走,再沿着乡间的小路一直走,乡间小路你不怕吗?”当我讲这一段的时候,没有孩子理会我讲的故事,大家都专注在自己的世界里。即便我的表情和动作如此打动人心,也依然没有引起他们的注意,这对于孤独症的孩子来说,是再正常的不过的事情了。
    但是接下来,神奇的事情就此开始。我继续往下讲,“不怕!可是,我不知道哪个房子是奶奶的家啊?嗯,知道了,要开门看一看。”这个时候有两个小男孩,叫道“怕怕”,还有一个小朋友要身边的妈妈开门,嘴里念道:“门,开”。我的情绪一下高涨起来,他们接收到了我的信息,而且还给予反馈。
    我微笑着,压抑不住内心的喜悦,继续讲起故事:“沿着这条路一直走,一直走,沿着乡间小路一直走。这是什么呀?是可怕的东西吗?嗯,真好闻啊。把它送给奶奶吧。一直走,是这个方向。哇,这是什么?是可怕的东西吗?一动不动地站着,他们就不见了。奶奶说要一直走,这是什么?是可怕的东西吗?嗯,真好吃,给奶奶留一个。这可怎么办呢?”讲这一部分故事的时候,孩子们又恢复到最初的状态,甚至还有几个“小淘气”,在不停地大叫,释放着自己烦躁的情绪。我不确定他们的内心发生了什么样的变化,但是我相信,我继续讲下去,还会有吸引他们的故事片段。
    我深呼吸一口气,继续讲道:“一直走,鞋会打湿的”,惊喜总是来得这么突然,其中一个年龄稍大的小男孩说道:“雨——雨——湿”,他真的很棒,可以联想到下雨,这让我心里再次澎湃,我内心洋溢起一种责任感,自豪感。我继续讲道:“把鞋脱下来就行了。我一直走,一直走,到这也要一直走吗?真够高的呀。他走到了小山丘的下边。再高我也不怕。”最初说“怕怕”的两个小男孩再次叫道“怕怕”,那是来自孩子们的反馈,我知道,这个故事,已经达到了我预期的想法。我的内心感觉有一只温暖的大手,抚摸着我的额头。
    有了来自孩子们带给我的动力,我讲得更起劲了。“这样上就看不到它有多高。真够高的呀,这样下就看得很清楚。一直走,就看到了这些大房子,不是说要开门看看吗?这里是奶奶的家吗?哇,这间房子真小啊!这里是奶奶的家吗?”我看到有个小朋友在笑,原来,他明白,这个小房子奶奶不可能住在里面,他的认知能力很棒呢。
    “哇,这间房子没有门,里面有声音,这里是奶奶的家吗?”这是写作的一个技巧,猜一猜才有趣。于是,我请孩子们猜一猜,但是没有孩子回应我。我安慰自己,这也是很正常的。的确是这样,得到孤独症孩子们的回应,是惊喜,得不到,也没有什么可失落的。
    “哇,也许这是奶奶的家。啊奶奶,到奶奶家了。果然要一直走啊。”这本书到这结束了。在家长和老师的协助下,孩子们鼓掌对我表达感谢。
    在本书里面,故事内容很浅显,但还是有它很深刻的地方。更重要的是,在这次阅读的过程中,孩子们给予了反馈,甚至还有联想的反馈,这对于孤独症孩子来说,都是极为珍贵的。
    一个故事,一颗童心。孤独症孩子的内心如此丰富多彩!
     
                                   

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